FÓRUM DE SUPERVISORES, COORDENADORES E EQUIPES DE APOIO A APRENDIZAGEM

NOSSAS ESCOLAS APRESENTARAM APONTAMENTOS PARA O PLANO DE AÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA/2013

07/12/2012

Neste último encontro do ano letivo de 2012 contamos com a participação de 37 profissionais representando a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Contamos, também, com a participação da professora Rose Meire, gerente da GREB/CREREmas, que fez um breve relato sobre os desafios pedagógicos para o ano letivo de 2013, dentre eles: ampliação do ciclo, PNAIC, continuidade das CDIs, entre outros.

Os presentes fizeram uma

avaliação do Projeto 

"Formação centrada na 

escola" destacando os pontos positivos e negativos  e os caminhos para a construção do trabalho colaborativo entre seus sujeitos.

Cada escola relatou os apontamentos para o Plano de Ação das Coordenações Pedagógicas para o ano de 2013.





Sobre trabalho colaborativo, Parrilha descreve:

"[...] são aqueles em que todos os componentes compartilham as decisões tomadas e são responsáveis pela qualidade do que é produzido em conjunto, conforme suas possibilidades e interesses". 

SEMINÁRIO REGIONAL SOBRE CURRÍCULO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS

Com intensa participação de todos os profissionais envolvidos no processo ensino - aprendizagem a Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas discutiu, ontem, o desafio de construção de uma escola para todos.

"Os ciclos implicam a reorganização de todo o funcionamento da escola e a reestruturação do trabalho pedagógico; e, acima de tudo, exigem dos profissionais da educação a mudança da concepção de educação e de avaliação. Surge a necessidade de romper com o tradicionalismo vigente nas escolas, excluir os ranços das concepções herdadas por séculos e séculos de história educacional excludente e seletiva". (FREITAS, 2003b).

"Dentro de um sistema de ciclos deve imperar a avaliação em seu sentido pleno de fornecedora de informações para a melhoria do percurso do aluno até o sucesso". (LÜDKE, 2001, P. 30).

COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS

LANÇAMENTO DA COLETÂNEA DE TRABALHOS 

APRESENTADOS NA MOSTRAI -MOSTRA DE 

TRABALHOS DOS ANOS INICIAIS

2011

28/11/2012

A Equipe dos Centros de Referência em
Alfabetização - CRA - parabeniza
 as Escolas que participaram da Mostra de
Trabalhos em 2011
e pelo importante papel que desempenham na
vida dos estudantes.

A Coletânea de trabalhos reúne Projetos apresentados na MOSTRAI/2011 e pretende ser um incentivo ao desenvolvimento de práticas pedagógicas cada vez mais inovadoras no ambiente escolar, além de divulgar as potencialidades e os Projetos exitosos que cada escola desenvolve no seu dia-a-dia.

MOSTRARE 2012

II MOSTRA ANUAL DE TRABALHOS

 PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO 

RECANTO DAS EMAS

28/11/2012

Projeto " Histórias... Conte e
reconte!"
CEF 510

Mostra musical
 CEF 802

 Projeto "Ler é viver"

CEF 101

Homenagem aos autores que
apresentaram trabalhos.

Dança Árabe
EC 102

 

A construção dos sólidos
Platônicos
CEF 801

A II MOSTRARE FOI UM SUCESSO! NOSSAS ESCOLAS DE ANOS INICIAIS ABRILHANTARAM O EVENTO! PARABÉNS!

METODOLOGIA DA LEITURA: ETAPAS QUE PRECISAM SER OBEDECIDAS PARA A COMPREENSÃO DO TEXTO

 A FORMAÇÃO DE LEITORES DEVE ESTIMULAR PRÁTICAS DE LEITURAS DIVERSIFICADAS, VALORIZANDO DIFERENTES TEXTOS, EM DIFERENTES SUPORTES.

A LEITURA DEVE ESTAR NO PLANEJAMENTO DE TODOS OS DIAS:

Leitura de pura fruição;

Leitura com intervenção pedagógica.

Comunidade de Aprendizagem
Grupo 02: CEF 101, EC 102 e CEF 206
27/11/2012

Professores participam de oficina e vivenciam atividades de leitura a partir da mobilização de estratégias adequadas que promovam a leitura inferencial, desenvolvendo metodologias que realmente habilitem o estudante a ler. 
Neste processo é fundamental trabalhar a leitura 
em três momentos distintos e complementares: 
Leitura objetiva;
Leitura inferencial;
Leitura avaliativa.


"FORMAR LEITORES É MAIS QUE ENSINAR A LER É DAR SENTIDO AO ATO DE LER."
  

FÓRUM DE SUPERVISORES, COORDENADORES E EQUIPES DE APOIO PEDAGÓGICO

CEF 113
23/11/2012

A EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCUTEM OS CONCEITOS QUE PERMEIAM O PLANO DE AÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Que aspectos interferem na organização do trabalho pedagógico da escola e de sala de aula (positivos e/ou negativos)  e como eles se relacionam ao ato de planificar o trabalho desenvolvido nesses espaços?

Plano de Ação 

É o documento que apresenta a forma de operacionalização, o instrumento prático de implementação das ações propostas no Projeto Político Pedagógico da Escola.

  Quando construído coletivamente estimula a participação dos sujeitos envolvidos porque implica na co-responsabilização pelo alcance  dos objetivos propostos.

OFICINA METODOLOGIA DE LEITURA “A PRÁTICA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS”

II ENCONTRO DAS COMUNIDADES DE 

APRENDIZAGENS

Ler é o melhor remédio

Mesmo que não haja doença

Ler é se prevenir

Dos males modernos

Dos males eternos

Das sombras

É mergulhar nos sonhos

É curar feridas do corpo

É plantar na alma

O desvario dos loucos

A pureza das crianças

É ter sempre lembranças

Do passado, do presente, do futuro

Não ler é se lamentar de dor

Que pode ser de amor

Ou não

Não ler é fechar as portas

Que se abrem no dia – a – dia

Para que entrem furtivamente

Cada raio de luz

Que invade nossas manhãs.                                   

Autor: Airton José de Souza

Professores do CEF 802 e EC 803 (Matutino)

Professores da EC 102, CEF 801 e EC 803 (Vespertino)

21/11/2012

As Comunidades de Aprendizagens participam de oficina sobre leitura refletindo sobre as estratégias que devem ser utilizadas para o desenvolvimento da compreensão leitora do estudante e vivenciam atividades de leitura a partir dos diversos gêneros textuais, buscando promover a leitura inferencial, compreendendo a importância da leitura para a formação de cidadãos críticos e competentes para      participarem na sociedade. 

   

MOSTRARE 2012

Participe da II Mostra de Trabalhos Pedagógicos das Escolas Públicas do Recanto das Emas

Foi adiada para o dia 28/11/2012 

Na Mostra acontecerá a socialização de trabalhos desenvolvidos pelas escolas de Educação Infantil, Anos Iniciais e finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC

Lançamento

08/11/2012

O Pacto é um compromisso formal assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e Municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.

Para saber mais acesse WWW.pacto.mec.gov.br

Representantes da CRE Recanto das Emas participaram do evento no Palácio do Planalto. 

Estiveram presentes representantes de todas as CREs e SEDF, dentre outros.

Projeto trilhas

A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA PARA FORMAÇÃO DO LEITOR INFANTIL

Conjunto de material elaborado para instrumentalizar e apoiar o trabalho docente no campo da leitura, escrita e oralidade, com crianças de 06 anos que frequentam o primeiro ano do ensino fundamental com o objetivo de inseri-las em um universo letrado.
Conheça mais acessando www.portaltrilhas.com.br 

KIT COMPOSTO POR:

20 LIVROS LITERÁRIOS; 10 JOGOS; CADERNOS COM SUPORTES TEÓRICOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES; CARTAZES.

O Projeto Trilhas, é composto por diferentes materiais, de uso do professor e dos alunos, que visam criar oportunidades para que crianças em processo de alfabetização tenham maior acesso à literatura infantil e, consequentemente à cultura escrita.  Esta iniciativa só foi possível graças às Consultoras e Consultores Natura que vendem, sem obter lucro, os produtos da Linha Natura Crer para Ver. Os recursos arrecadados, viabilizam o apoio e o desenvolvimento, via Instituto Natura, iniciativas voltadas para melhoria da qualidade da Educação Pública do Brasil. 
OBS.: Os jogos e as fichas-gravuras estão disponíveis no portal.

FORMAÇÃO CENTRADA NA ESCOLA: SIGNIFICANDO O ESPAÇO-TEMPO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

CONSTRUINDO COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

24/10/2012

Chegou a vez do

Grupo 02

Professores do CEF 101, da EC 102 e do CEF 206 buscam novas formas de dinamizar o espaço-tempo da coordenação pedagógica.

O encontro aconteceu na

 sala de reuniões da 

CREREMAS.

Fórum discute a Avaliação Institucional

Os Coordenadores e Supervisores Pedagógicos dos Anos Iniciais

discutem a  temática "Avaliação Institucional"

com a  professora Rose Meire gerente da GREB

19/10/2012

Neste dia estiveram presentes, também, os Orientadores Educacionais, Pedagogos e profissionais da sala de recursos.

FORMAÇÃO CENTRADA NA ESCOLA: SIGNIFICANDO O ESPAÇO-TEMPO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

“Construindo Comunidades de Aprendizagens”

1º encontro - 17/10/2012

Este encontro teve como objetivo sensibilizar quanto à relevância de um plano de trabalho para as coordenações pedagógicas.

Comunidade de Aprendizagem

Grupo  04

 O encontro foi realizado na EC 803 que carinhosamente acolheu a todos. 

Professores do CEF 801, CEF 802 e EC 803 discutem o Projeto “Formação centrada na escola: significando o espaço-tempo da coordenação pedagógica” e levantam temáticas para estudos na Comunidade de Aprendizagem e Coordenação Pedagógica Local.

Os professores do Bloco Inicial de Alfabetização analisam e interpretam os dados da 1ª fase da Provinha Brasil para a organização do trabalho pedagógico

A professora Elisângela  doutoranda da UnB esteve conosco neste dia conversando sobre "Avaliação externa: significados para a organização do trabalho pedagógico".

O encontro “Conversando sobre o BIA” realizado no dia 29/08/2012 apresentou as Diretrizes Pedagógicas do Bloco Inicial de Alfabetização aos professores dos Anos Iniciais das Escolas Públicas do Recanto das Emas

 Convite nominal enviado aos profissionais das 16 escolas dos Anos Iniciais da CRE Recanto das Emas.

O auditório ficou lotado. Durante todo o dia tivemos um público estimado de mais de 300 participantes. Foi entregue um exemplar das Diretrizes a cada profissional que atua nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.