O Recanto das Emas recebe a Professora Benigna Maria de Freitas Villas Boas

No dia 19/04 o Recanto das Emas recebeu pela primeira vez a professora da Universidade de Brasília Benigna Maria de Freitas Villas Boas. A educadora falou sobre a adoção do portólio da coordenação pedagógica, ressaltando os benefícios desse instrumento para a melhoria da qualidade do trabalho pedagógico desenvolvido nas instituições de ensino. Foi um momento de grande aprendizagem a todos os coordenadores e gestores que estiveram presentes. Parabéns a todos que se beneficiaram dessa oportunidade!!! 

Fórum de Coordenadores e Supervisores pedagógicos

O Fórum de coordenadores e supervisores pedagógicos do Recanto das Emas tem proporcionado a esses profissionais momentos de reflexão, socialização e aprendizagem. No último dia 15/04 o encontro contou com  a participação da Professora, mestranda e integrante do Grupo de Pesquisa sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação -  GEEMPA - que compartilhou com todo o grupo seus conhecimentos sobre os Níveis Psicogenéticos. 

Realização do I Encontro de Avaliação

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O I Encontro de Avaliação promovido pelo Grupo de Pesuisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico ocorrido no 18 de abril contou com a participação de alunos da graduação da UnB; professores, gestores e coordenadores pedagógicos das escolas e Regionais de Ensino do DF e professores da Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da educação - EAPE.

O encontro contou ainda com a participação da diretora da Faculdade de Educação da UnB - Profª Drª Carmenísia Jacobina Aires e da Professora da Faculdade de Educação da UnB Benigna Maria de Freitas Villas Boas. Benigna é pedagoga, mestre em Educação pela Universidade de Houston, Texas, doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e pós-doutora em Educação pelo Instituto de Educação da Universidade de Londres. É coordenadora do Grupo de Pesuisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico - GEPA  As duas educadoras fizeram a abertura do evento.

A professora e articuladora do CRA CEF 306 do Recanto das Emas  - Enilvia Rocha Morato Soares apresentou sua pesquisa realizada recentemente em uma instituição da Rede Pública de ensino do DF que teve como objeto de estudo O Dever de Casa e a Avaliação.

O estudo apresentado foi orientado pela profª Drª Benigna Maria de Freitas Villas Boas e traz importantes reflexões sobre o dever de casa e as formas como essa atividade costuma ser avaliada no âmbito das instituições de ensino.

Estiveram também  presentes as articuladoras do CRA EC 803 do Recanto das Emas - Vânia Ferreira Mesquita e Marcella Ferreira Maia - e a vice diretora do CEF 106  professora Maria José.

I Encontro de Avaliação

No dia 18/04 (segunda-feira) às 8h na Universidade de Brasília será realizado o I Encontro de Avalição prmovido pelo Grupo de Pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico - GEPA - coordenado pela professora Benigna Maria de Freitas Villas Boas. Na ocasião a professora Enilvia Rocha Morato Soares - articuladora do CRA CEF 306 do Recanto das Emas - apresentará sua pesquisa realizada recentemente  no curso de mestrado da UnB. O estudo teve como objetivo discutir o papel do dever de casa no processo de avaliação das aprendizagense, em consequência, na organização do trabalho pedagógico de uma turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma instituição pública do Distrito Federal.
Trata-se de uma reflexão que pode contribuir para a qualidade do ensino em nossas escolas. Vale a pena participar!

A tragédia ocorrida em uma escola pública do RJ merece análise. O artigo de Eliane Cantanhêde, na Folha de São Paulo nos ajuda nessa tarefa.

Frio na espinha

Ao nascer, importou o nome de Wellington. Ao morrer, importou expressões religiosas estranhas à vida dele e o método norte-americano de ataques desesperados e assassinos contra dezenas de crianças inocentes numa escola onde um dia estudou -e sofreu sabe-se lá o quê, de quem.
De nada adianta, porém, reduzir a tragédia ao drama pessoal e aos demônios de Wellington. Como de nada adianta endeusar o policial que puxou o gatilho e encerrou a matança. Há muito mais em jogo.
Que o rapaz assassino tinha transtornos mentais, é óbvio. Daí a chamá-lo de "animal" e "psicopata" é jogar adjetivos fora. Ou jogar para a plateia. Tanto quanto classificar de "herói" quem foi treinado para situações e assim cumpriu adequadamente seu dever.
Se há heróis numa tragédia como essa, são as dezenas de anônimos que se dispuseram a passar horas numa fila para doar sangue e ajudar a salvar as pequenas vítimas feridas estupidamente.
O mais importante, porém, é não deixar passar o dia 7 de abril de 2011 em branco. É preciso tentar entender o que se passa nas escolas brasileiras, que tipos de violência e humilhação Wellington sofreu pela vida afora e como a família adotiva e as pessoas próximas não viram se aproximar o tsunami de dor, desamparo e violência.
E é preciso, mais do que tudo, descobrir a origem da arma e o seu roteiro até chegar às mãos de um rapaz doente e, afinal, perigoso.
Onde, como, de quem, quando, por quanto e com que facilidade ele comprou aquela arma para trucidar meninos e, sobretudo, meninas? E você que votou a favor do armamento, o que está sentindo?
O momento é de dor nacional pelas crianças mortas e feridas e por seus pais, mães, irmãos, irmãs, parentes e amigos. Uma dor que remete aos massacres nos EUA. Depois que começaram, na década de 1960, nunca mais pararam. Dá um frio na espinha. E na alma.

elianec@uol.com.br

18º Educar CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO 2011

EDUCADOR / 18ª EDUCAR

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO 2011

“A EDUCAÇÃO TRANSFORMA OU REPRODUZ A SOCIEDADE?

Este será o tema principal do 18º EDUCADOR, Congresso Internacional de Educação que acontece entre 18 e 21 de maio, em São Paulo,com a presença de mais de 100 conferencistas, educadores e pensadores do Brasil e do exterior.

Destaques:

• Considerado o maior evento de Educação da América Latina, em 2011, serão mais de 100 palestrantes nacionais e internacionais (16 convidados), 120 atividades programadas, entre elas palestras convencionais, mesas de debates

Maiores informações no site http://www.futuroeventos.com.br/

Encontro de Abertura dos Trabalhos Pedagógicos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Recanto das Emas

                                                                               
    No dia 02 de março de 2011 realizamos o Encontro de Abertura dos trabalhos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Recanto das Emas. Foi um momento muito elogiado pela maioria dos educadores presentes que tiveram também a oportunidade de apresentar suas críticas e sugestões para o aperfeiçoamento do nosso trabalho. Obrigado a todos que compartilharam conosco esse momento!!

    

    O evento contou com a participação dos alunos surdos da professora Míriam do Centro de ensino Fundamental 106, que apresentou o Hino Nacional Brasileiro por meio da Língua Brasileira de Sinais -
 LIBRA.
     A todos vocês mais uma vez o nosso MUITO OBRIGADO!!!!!

  
    
  Na ocasião tivemos a valiosa contribuição da professora  e doutoranda em educação Elisângela Teixeira Gomes Dias que nos fez um breve retrospecto da implantação do BIA no DF destacando seus avanços ao longo desses anos, bem como os aspectos que caracterizam a organização escolar em ciclos.

        
         O auditório do CEM 804 esteve lotado durante o evento.

     Professores, gestores, coordenadores e supervisores pedagógicos estiveram presentes ao evento.

       A professora Juliana - chefe do Núcleo de Monitoramento da Diretoria Regional de Ensino do Recanto das Emas - falou-nos sobre a importância de momentos como esse.

     
Obrigada, Elizângela por compartilhar conosco seus saberes!!

        A professora Vânia Mesquita foi a nossa mestre de cerimônias.

     A professora Edileuza Fernandes - diretora da Regional de Ensino do Recanto das Emas - proferiu as palavras de abertura do evento, destacando a importância do Bloco Inicial de Alfabetizção como política pública para a educação do Distrito Federal.

    A apresentação dos alunos do Centro de Ensino Fundamental 106 contou com a colaboração da coordenadora intermediária da Educação Inclusiva da Diretoria Regional de Ensino do Recanto das Emas, professora Helen Regina.
    

    Os profissionais da educação do Recanto das Emas compareceram ao evento também no turno vespertino.

   Contamos com a presença de articuladoras de Ceilândia.

Congresso de alfabetização

Cursos do GEEMPA

GEEMPA 2011

I e II Cursos Iniciais de Cinco Dias

Alfabetização Pós-Construtivista

Dias 17, 18, 19, 20 e 21 de março de 2011

Locais:

I Curso – Sede do GEEMPA: Rua Lopo Gonçalves, 511, Bairro Cidade Baixa, Porto Alegre

II Curso – Convento Monte Alverne: Rua São José, 584, São Leopoldo

O I Curso é destinado a alfabetizadores do Programa de Correção de Fluxo do Polo Rio Grande do Sul e Santa Catarina e dos Termo de Cooperação com municípios.

O II Curso é destinado a interessados por conta própria, mediante pré-inscrição e pagamento de taxas.

Terão preferência às vagas os que tiverem turma de 1º ano e possibilidade de pertencimento a grupo de estudos semanais ao longo do ano, com outros colegas alfabetizadores pós-construtivistas.

O II Curso no Convento Monte Alverne conta com um número restrito de hospedagens no local, com diárias de R$ 40,00 que inclui pernoite e refeição.

Após a confirmação da pré-inscrição os primeiros candidatos que demandam ocupação das vagas disponíveis para a hospedagem no local serão beneficiados.

Nova programação do Curso Inicial de cinco dias, para implementar uma proposta didática pós-construtivista baseada na sua psicogênese, a partir de aula-entrevista com professores.

Disciplinas da prática pós-construtivista

• Psicogênese da alfabetização – uma rede de hipóteses no processo rumo à leitura e à escrita.
• Interação social no aprender – as trocas com quem sabe mais, o mesmo, e menos, em uma turma com um núcleo comum de conhecimentos, a partir de eleição de líderes e organização de grupos áulicos.
• Didáticas da alfabetização e da matemática – quem ensina, quem aprende, como se aprende e se ensina.
• Pedagogia pós-construtivista – uma nova estética dos espaços ensinantes, com três tipos de aula: atividades culturais, aula-entrevista e aula coletiva (com contextualização semântica, com momentos diversificados por níveis, com jogos, com merenda pedagógica, com lição de casa).

Disciplinas dos fundamentos teóricos pós-construtivistas

• Psicologia cognitiva: as teorias sobre o aprender – inatismo, empirismo, construtivismo e pós-construtivismo e macrogênese das aprendizagens – duplas, constelações, séries e redes.
• Saúde e educação: medicalização em educação, desmistificando a desnutrição e as doenças inventadas (hiperatividade) e a não influência de doenças no aprender.
• Aspectos antropológicos na didática pós-construtivista: relativismo e as diferenças; natureza x cultura.
• Aspectos psicanalíticos das aprendizagens – o eu, os outros e o Outro; o real, o simbólico e o imaginário; ego, id e superego; inteligência, desejo e corpo.
• Aspectos filosóficos do aprender – A verdade em questão; a obsolescência dos conhecimentos e as possibilidades de aprender.

Face às inovações na programação, principalmente a introdução de uma aula-entrevista com os participantes dos Cursos, serão aceitos professores que já freqüentaram formação desta natureza e estes terão também prioridade nas vagas.